【编者按】

    党代会是全校师生政治生活中的一件大事，肩负着总结过去成功经验、谋划未来发展、统一职工思想、鼓舞师生斗志的历史使命，具有承前启后、继往开来的重要意义。第三次党代会召开以来，学校党委充分发挥领导核心作用，团结带领全体师生员工，有力推动学校各项事业长足发展，谱写出学校高质量跨越式发展的壮丽篇章。

 学校第四次党代会召开在即，为凝聚力量、振奋精神，营造昂扬向上、和谐奋进的舆论氛围，激发全校师生员工的主动性、积极性、创造性，学校新闻网从今天起推出【喜迎党代会】专题版块，与全校师生员工共同回顾第三次党代会以来各党政部门、二级学院取得的成果成就，鼓舞全体柳职人满怀信心地迎接学校第四次党代会的胜利召开。

 新闻网综述（文/教职工发展中心  林洁   图/教职工发展中心  林洁、党委宣传部  朱敬民、学校新闻网）教职工发展中心自2016年7月1日成立以来，以学校发展战略为指引，根据《学校“十三五”师资队伍建设发展规划》，坚持“以人为本，服务发展”的理念，构建教师发展服务体系，遵循教师成长发展规律，有针对性地开展教师发展服务工作，拓宽教师国际化视野，筑造高水平师资培育平台，为教师发展营造良好的环境，实现组织目标与个人价值的契合，有力推动学校高水平师资队伍建设工作。

构建“四关注”服务体系，全面促进教师发展

为有效促进全校各类教师职业发展，探索构建关注全体教师的发展、关注教师的全面发展、关注教师的全程发展、关注教师发展的个性化需求，系统开展教师发展服务工作的“四关注”教师发展服务体系。

“四关注”教师发展服务体系

为加强教职工职业生涯管理，提供有针对性的发展服务，促进教职工职业生涯发展，实现学校战略目标，学校从2016年启动教师职业生涯发展管理工作，组织指导教师制定职业生涯发展规划、开展职业生涯规划一对一辅导，引导教师明确个人职业发展方向，使教师明确自身需求。此外，还针对各类岗位开展工作任务分析会，梳理出专任教师应具备“4+4+6”素质能力，一般管理岗位应具备“5+8+1”职业素质能力。在此基础上，制定“五阶段五维度”标准，实施教师发展诊断制度，开展教师发展诊改工作，帮助教师明确自身发展现状，促进教师专业素质能力持续提升。

实施分层分类培养模式，精准提升教师专业水平

根据教师各发展阶段特点，学校将教师划分为新教师、双师素质教师、骨干教师、专家型教师以及领军人才五阶段。针对不同阶段教师的发展需要，以以人为本、全面性、创新性和实用性为原则，系统设计教师发展研修体系。如针对新教师角色转变的需要，新教师研修体系主要围绕职业教育相关理论、课程教学知识、教学设计及实施能力、教学评价及反思能力以及学生指导能力等方面，提高新教师教育教学能力；针对专家型教师对研究团队、平台的需要，为高层次专家型教师搭建研究平台，促进专家型教师加快科研成果产出。此外，为对不同岗位开展针对性培训，学校进行教师培训需求调研，根据培训需求开展各类培训项目，提高教师各项专业能力。

副厅级调研员张翔教授带领新入职教师作入职宣誓

开展教师国际化培训，拓展教师国际化视野

近年来，学校尤为重视教师国际化视野提升和国际化职业教育理念的学习，采用“请进来”与“走出去”相结合，通过学习借鉴国际先进办学经验，提升教师的国际视野。学校共聘请海外师资11人，开展课程教学及项目培训，外国专家和教师来校工作达394人•日。我校也先后选派37名教师前往美国、德国、英国等国家学习“双元制”“现代学徒制”等先进职业教育理念，领会借鉴国际职业教育先进标准。这些举措促进了我校职业教育改革和国际化发展，提升了我校教师教育教学能力、实践操作能力和国际视野格局，为推进职业教育现代化、培养高素质技能型人才提供师资保障。

机电工程学院6名教师赴德国学习

我校贸易与旅游管理学院教师曾妮（四排右三）在英国学习

搭建柳职人才培养高地，打造名优教师团队

为保障我校高精尖人才发挥所长，学校出台《柳州职业技术学院优秀人才工作室建设与管理办法（暂行）》，为他们搭建研发、服务平台，组建由大师、技术专家、博士等成员组成的研究队伍。目前，我校已成立27个优秀人才工作室，涉及领域涵盖了教育教学改革、科学研究、技术开发等。各工作室在学校形成示范引领和辐射帮扶的突出成果，如于巧玲博士主持研究柳州市科技局重点项目——《激光诱导击穿光谱技术快速检测茶叶有害金属含量的研究与应用》；楼华山博士获得“一种石墨部件表面钛金属化改性的制备工艺”等多项发明专利；甘达淅面向企业提供技术服务，提高企业生产效率和经济效益。优秀人才工作室的成立，有效提高了教师团队的整体作战能力和技术创新服务水平。在此基础上，甘达淅技能大师工作室在2016年被评为自治区级技能大师工作室、2019年被评为国家级技能大师工作室。

校长石令明为优秀人才工作室授牌